At the Lorentz Casimir Lyceum we find it important that students are well supervised. Especially during the first year, because the step from primary to secondary school can be very exciting. The student is assigned a mentor and two minimentors (students from the upper school). The mentor and classmates get to know the student well during the introduction days.
Vision on Support
We vinden het belangrijk dat leerlingen van het Lorentz Casimir Lyceum zich maximaal kunnen ontplooien en zelf verantwoordelijkheid leren nemen. Hiervoor is er een goede persoonlijke begeleiding van de brugklas tot en met het eindexamenjaar. Onze docenten, mentoren en jaarlaagcoördinatoren zijn nauw bij de leerlingen betrokken.
If it turns out that a student needs extra guidance with plans, learning (executive skills) or anything else, then he/she can receive remedial teaching, NT2 lessons or guidance from an apprentice counselor. Our school also offers professional guidance if there is such a thing as failure, dyslexia, gift, ASS, AD(H)D or any personal problems. The student counsellor, together with the student, investigates what works best for him/her and helps to find his/her own way at school.
In overleg kunnen leerlingen kosteloos gebruikmaken van de huiswerkklas, waar zij onder toezicht kunnen werken en geholpen worden met de planning van hun schoolwerk.
During the first weeks of junior high, all students of the HAVO and HAVO/VWO bridge classes will be tested for spelling, reading and calculating. The vwo students are tested for spelling and understanding reading. Based on the results of these tests, an advice for further guidance may follow. During the remedial teaching, the Mousework/Numo test and practice program is used. Pupils who have submitted a dyslexia declaration at the time of registration are offered during the first year of RT, so that they can make a good start in modern foreign languages in particular.
Ook in de volgende leerjaren worden taal- en rekenvaardigheden getoetst met cito- en Jij!-toetsen. Aan leerlingen die (nog) niet het passende referentieniveau halen, wordt een ondersteuningsprogramma in Numo aangeboden tot de leerlingen het gewenste niveau hebben behaald.
Dyslectische leerlingen krijgen in de hogere leerjaren een dyslexiecoach toegewezen bij wie zij terecht kunnen wanneer zij leerproblemen ervaren die verband houden met hun dyslexie. Leerlingen met dyslexie hebben recht op tijdverlenging bij toetsen. Met de coach kan besproken worden of de dyslectische leerling bij toetsen ook gebruik kan maken van auditieve ondersteuning.,. Het dyslexie-protocol staat op de website www.lcl.nl.
Leerlingen met een andere moedertaal die nog geen zes jaar onderwijs in Nederland hebben gevolgd, krijgen indien gewenst NT2-les in kleine groepen en begeleiding bij het maken van het huiswerk. Zij hebben recht op tijdverlenging bij toetsen en het gebruik van een woordenboek. Deze begeleiding geldt voor de brugklas, maar ook daarna, zolang de leerling nog geen zes jaar onderwijs in Nederland heeft gevolgd.
Voor alle leerjaren is het mogelijk om tegen een kleine vergoeding in welk vak dan ook bijles te krijgen van een leerling uit de bovenbouw. Aanmelding daarvoor vindt plaats via de mediatheek.
We offer extra challenge and guidance for more gifted students, both in the under- and in the upper building. The gymnasiumPlusclass offers education adapted to highly gifted or more gifted pupils in grade 1 and 2. In the basement we know BrainSport Junior. Students selected for this may skip some classes and work one or two hours on projects each week. In addition, students receive guidance on their executive functions, such as learning to learn to work and self-direction, so that they have an adequate learning and work attitude.
At the Lorentz Casimir Lyceum, a highly gifted coordinator, together with more gifted students, looks at what is needed to realise the appropriate challenge. This is customised individually focused on the child.
For long-term students, the school has long-term reduction trainers who in small groups provide the students with tools to deal with stress. Application is usually made at the request of the student himself and in consultation with or on the recommendation of the mentor or year-level coordinator. Help to deal with stress moments is available for all seasons. For graduation candidates there is a separate training experience with exam stress.
Voor leerlingen die bij de voorbereiding van toetsweken extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van plan- en studievaardigheden is het mogelijk om tweemaal per jaar een aparte bijeenkomst bij te wonen. Tijdens deze bijeenkomst maken leerlingen een planning van het leerwerk en is er aandacht voor de balans tussen inspanning- en ontspanning. Tevens komen er verschillende studievaardigheden aan bod.
In the mentor lessons in the substructure, attention is explicitly paid to bullying and its possible consequences. Guest classes are also organized regularly. The school feels responsible for the anti-bullying policy and makes every effort to prevent this problem by paying attention to bullying behavior and to taking appropriate measures on its alert. Collaboration with parents will often be necessary, both in terms of alert and in terms of approach. An anti-pest coordinator is present at school, this is Mr (Erik) Janssen. It's accessible viaJanssen.e@lcl.nl. The anti-bully protocol of our school is available on the website www.lcl.nl with parents and students/documents and forms.
In the South-East region of Brabant a cooperation has been established between schools GGD, youth aid, GGZ and municipalities. The aim of the cooperation is to quickly pick up and tackle signs of gloom among young people. STORM stands for Strong Teans and Resilient Minds. The STORM approach is a preventive programme aimed at stimulating the development of a positive self-image, resilience and resilience. The STORM approach consists of four interventions. At school, lessons on mental health are given. Mentors and teachers are trained in how to engage with students when they are not well in their skin. The GGD reduces questionnaires to detect depressive symptoms and suicidal thoughts in time. At school, the skill training "At full power" is offered by student guidance. More information about STORM can be found atwww.stormapproach.nl.
For students who need extra support for a longer period of time, an individual plan of approach is developed. In these situations, we would already like to talk to parents and students about what support is needed and to discuss what the school can offer.
Individuele begeleiding of begeleiding in kleine groepen is mogelijk als het gaat om plan- en studievaardigheden, begeleiding bij executieve functies of sociaal-emotionele problemen. Een team van professionele leerlingbegeleiders geeft leerlingen hiervoor, indien nodig, kortdurende ondersteuning.
Wanneer langdurig extra ondersteuning nodig is, wordt een OPP (OntwikkelingsPerspectiefPlan) opgesteld. Hierin wordt de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven en worden samen met de leerling en ouders de doelen voor de begeleiding opgesteld. De ondersteuningsdoelen hebben in principe direct of indirect met school te maken en zijn vaak divers van aard. Gedurende het schooljaar wordt het OPP met de leerling en de ouders geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.